Cung cấp thiết bị sân chơi trẻ em con nít nói chung và trẻ mầm non nói riêng là niềm chờ đợi của gia đình và là tương lai của xã hội. Nếu được chăm nom, giáo dục đúng mực thì trẻ sẽ vươn lên người con ngoan của gia đình, xí nghiệp hữu ích cho xã hội. Ngược lại nếu không chú tâm giáo dục trẻ kịp thời và sai lệch có thể trở thành gánh nặng cho gia đình và xã hội. do vậy, công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non có ý nghĩa đặc thù quan trọng so sánh với mỗi gia đình, so với ngành học mầm non và so sánh với mỗi nước.

Trong những năm vừa rồi hành động chăm bẵm nuôi dưỡng, bảo vệ sức khỏe trẻ trong các trường mầm non đã nhận được nhiều sự quan tâm của gia đình, xã hội. chăm nom nuôi dưỡng – giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm và giữ địa điểm tuyệt cần thiết, để mắt nuôi dưỡng nhằm bảo vệ, tăng cường sức khỏe cho trẻ giúp trẻ phát triển kết hợp, phẳng phiu về thể chất, trẻ mạnh mẽ, logic.

Nhiệm vụ của trường mầm non là: “Tiếp nhận, chăm nom và giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi”. Các bé khi đến trường còn chưa biết đi, chưa biết nói, mọi sinh hoạt ban đầu hoàn toàn nhờ vào cô giáo. Nhiều phụ huynh khi đưa con đến trường còn siêu lo lắng, không biết các cô giáo mầm non có chăm sóc con mình được kỹ càng được hay không. đặc trưng là với các bé biếng ăn các bậc cha mẹ không tránh khỏi những băn khoăn trăn trở, đang giờ làm việc cũng tranh thủ đến xem con có khóc không, ăn có được nhiều không? Những trăn trở của họ, chúng tôi – những cô giáo mầm non đều thấu hiểu và thông cảm. Để các bậc cha mẹ yên tâm công tác, chúng tôi đã thực sự vừa là cô giáo, vừa là người mẹ hiền, dạy trẻ biết đi đứng, dạy trẻ nói điều hay lẽ phải, dỗ dành trẻ ăn hết xuất, ru cho các bé ngủ ngon giấc. Chúng tôi, những cô giáo mầm non chỉ ước mong làm thế nào nuôi cho các bé khoẻ, dạy cho các bé ngoan, mở ra trước mắt các bé một nhân loại đầy kỳ thú để các bé vô tư tìm tòi và mày mò, tạo cho các bé các sân chơi để các bé có dịp trải nghiệm những gì bé được cô dạy ở trường và cả những gì bé tự tò mò được.

Những gì các bé làm được là một món quà quý giá mà các bé tặng cho chúng tôi. Tâm huyết là mà trên thực tế trường mầm non Nam Mẫu còn gặp muôn vàn khó khăn trong công tác chăm nom, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Trường được thành lập từ năm 2003, các lớp được phân bố ở các thôn bản, toàn bộ phòng học là nhà tạm, nhà mượn, trang vật dụng bên trong hầu như không có gì.

Hình như đó nhu cầu gửi trẻ đến trường mầm non lại rất lớn do đó nhà trường phải huy động phụ huynh làm nhà tạm và mượn phòng học của các nhà văn hoá thôn bản, phòng học của các trường tiểu học trên địa bàn. Đến nay nhà trường được đầu tư phòng học vững chắc từ chương trình cứng cáp hoá trường lớp học. Nhà trường đã từng bước khắc phục những cạnh tranh đó, với các ban ngành đoàn thể và nhà trường đang xây dựng thêm phòng học, bếp ăn và các công trình vệ sinh, bán buôn thêm được một số trang trang bị chuyên dụng cho dạy và học, sân chơi ngoài trời ở điểm trung tâm và một vài điểm phân trường lẻ đã có đồ chơi. thành lập cơ sở vật chất ở trường mầm non có một vai trò, địa điểm quantrọng, nó là nền tảng, là cơ sở cứng cáp để nuôi dạy các cháu, là phượng tiện để giúp trẻ tăng trưởng một cách toàn vẹn về các mặt: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm mỹ.



=> đồ chơi mầm non => mua trang thiết bị mầm non

Giáo dục mầm non là một bậc học đòi hỏi có nghệ thuật kỹ thuật khác với các bậc học khác. Vì vậy, trước hết người cán bộ quản lý phải có sự năng động, sáng tạo, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống tốt. Chủ động trong công tác lãnh đạo mức độ am hiểu, chất lượng giáo dục trong nhà trường. xây dựng kế hoạch một cách kỹ thuật và chỉ huy thực hiện nghiêm túc kế hoạch. Tham mưu tích cực với các cấp chỉ đạo để bán buôn, bổ sung đầy đủ các trang thứ mầm non, đồ dùng dạy học. chỉ huy thực hiện đúng chương trình, cơ chế sinh hoạt theo lao lý từng độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm. Thường xuyên kiểm tra, bình chọn chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ đúng quy trình. Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng mức độ kiến thức. chỉ huy đội ngũ luôn học tập không ngừng tăng cường phẩm chất, tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời các thông tin đổi mới về phương pháp giáo dục góp phần vào việc tăng lên chất lượng giáo dục trẻ trong Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy của Bác Hồ: “Vì thuận tiện mười năm trồng cây, vì tiện dụng trăm năm trồng người”

chăm bẵm, giáo dục trẻ ở trường mầm non để ý nhiều đặc trưng đến chú tâm nuôi dưỡng và chăm nom giáo dục.
+ để mắt nuôi dưỡng: Giáo dục cho trẻ biết được một số hành vi trong ăn uống, thao tác vệ sinh cá nhân. Đảm bảo an ninh tuyệt đối về thể chất và tinh thần, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường. Giữ gìn môi trường sinh hoạt, dụng cụ ăn uống, đồ dùng, đồ chơi của trẻ của trẻ sạch sẽ để phòng chống một vài bệnh do virut gây ra, dễ lây lan và gây nguy khốn tới tính mạng của trẻ. bảo đảm tốt công tác vệ sinh bình an thực phẩm, vệ sinh môi trường, phòng chống các dịch bệnh như tay chân miệng, sốt xuất huyết, Rubella và các bệnh theo mùa cho trẻ.

lãnh đạo triển khai nhiều mô hình “Giáo dục trẻ rửa tay bằng xà phòng”, để ý nhiều giáo dục khả năng sống cho trẻ mầm non, góp phần xuất hiện nền nếp, thói quen tốt, hành vi hiện đại có ích cho sức khỏe và sự vững mạnh vĩnh viễn của trẻ. chú trọng khâu bảo đảm vệ sinh bình an thực phẩm, phòng ngừa các đại dịch, hay kiểm tra nguồn nước, diệt muỗi, hợp đồng với những tập đoàn cung ứng thực phẩm sạch. cơ quan khám sức khỏe định kỳ 2 lần/năm/trẻ.

+ chăm sóc giáo dục: chú trọng đổi mới cách dạy học, tăng cường giáo dục toàn diện cho trẻ, cơ quan cho trẻ thưởng thức tò mò các động tác để phát huy tính tích cực của trẻ.
+ Công tác truyền thông: Tuyên truyền cho các phụ huynh đưa đón cho đến lớp đúng giờ, thực hiện ăn chín uống sôi, không ăn thức ăn ôi thiu, rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, nuôi dưỡng trẻ theo khoa học.
Để chăm bẵm và giáo dục trẻ có hiệu quả nhất, các bậc cha mẹ cũng như các cô nuôi dạy trẻ cần phải phụ thuộc những quy luật vững mạnh tâm, sinh , lý của trẻ ở từng quá trình. Quy luật tăng trưởng tâm sinh lý ở trẻ ở từng các công đoạn xử lí nước sạch khác biệt. Mỗi công đoạn, lứa tuổi trẻ có nhu cầu, động tác ăn ngủ khác biệt nên trẻ có cơ chế sinh hoạt khác biệt. Khi thành lập và thực hiện hình thức sinh hoạt của trẻ cần quán triệt quan điểm tích hợp, lấy hành động chủ công của trẻ ở từng giai đoạn, lứa tuổi làm trung tâm

Hàng ngày đến lớp, các bé sẽ được vui chơi, học tập. Với đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, có trình độ kiến thức nghiệp vụ mầm non, năng động sáng tạo và tâm huyết với sự nghiệp. Để các bé tăng trưởng đầy đủ về các mặt: Đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ và năng lực hành động, nhà trường thực hiện đúng mục tiêu và chương trình thay đổi phương pháp giáo dục của Bộ giáo dục lao lý tạo nền tảng kiên cố cho các bé sẵn sàng tư thế bước vào bậc tiểu học.

Việc phân ra các góc lớp với các chủ đề không giống nhau sẽ giúp trẻ hiểu từng chủ đềvà yêu thích nhập cuộc vào hoạt động học và yêu thích với mọi lứa tuổi của trẻ mầm non. Hàng ngày đến lớp bé được giao tiếp với bằng hữu, cô giáo với các tính cách rộng rãi sẽ giúp bé học được nhiều điều mới lạ. Bé được mày mò, hưởng thụ với trái đất kế bên. Hàng ngày đến lớp các cháu được nhập cuộc vào các hành động học, tác động vui chơi

=> https://list.ly/thietbimamnon
=> https://gitlab.com/snippets/1715495