Tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh chóng trong những năm gần đây đang đặt ra nhiều thách thức đối với xã hội Việt Nam nhằm giải quyết những vấn đề môi trường mới xuất hiện. Theo những tài liệu do các quan chức ngành giáo dục và môi trường công bố thì Giáo dục môi trường đang được coi là vấn đế ưu tiên.

Mục tiêu chung
Đóng góp vào sự phát triển bền vững và đề xuất giải pháp cho các vấn đề môi trường thông qua giáo dục.
Mục tiêu cụ thể
Thúc đẩy công tác GDMT thông qua việc lồng ghép vào các hoạt động trong trường Tiểu học và THCS ở Hà Nội.

Tủ sách của trung tâm gồm trên dưới 300 đầu sách các loại. Bao gồm các loại sách về: Động vật, thực vật, con người, địa lý, vật lý, hoá học, thiên văn, trái đất, phương pháp dạy học, giáo trình, môi trường…

Giáo dục môi trường được phát triển trong nửa sau của thế kỷ 20 từ các môn học như: nghiên cứu tự nhiên, giáo dục về bảo tồn và giáo dục ngoại khoá. Tất cả các quan niệm thông thường về khái niệm giáo dục môi trường có thể tóm tắt trên một số điểm sau đây:

UNESCO viết:
“Không thể có sự phát triển kinh tế- xã hội dài hạn trên một hành tinh đã bị cạn kiệt. Giáo dục phát triển hiểu theo nghĩa rộng, đó là sụ phụ thuộc lẫn nhau và dễ bị tổn thương của các hệ thống hỗ trợ sự sống trên hành tinh và sự phụ thuộc của con người vào nguồn tài nguyên thiên nhiên là cốt lõi của việc giáo dục phát triển bền vững.

Đối với ngành Giáo dục, một trong những ưu tiên chiến lược đã được xác định rõ là phát triển giáo dục và đào tạo gắn liền với yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội, tiến bộ về công nghệ, gắn với đảm bảo an ninh quốc phòng và trật tự an toàn xã hội, bao gồm bảo vệ môi trường và phát triển môi trường bền vững (Văn kiện Đại hội IX- Đảng Cộng sản Việt Nam).